유아언어교육
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작성일 23-01-27 07:21
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유아교육 행동주의적 상호주의적 천성주의적
인간의 사고 능력은 인간을 다른 동물과 구별되게 하는 가장 큰 특징으로 모든 이들이 말하고 있따 인간은 사유로써 정신적인 세계를 향유할 수 있으며, 생각할 수 있다는 이 사실로써 인간은 우주보다 더 위대하다고 파스칼이 말했다.
언어와 사고는, 한 쪽이 먼저 나타나고 그 다음 다른 한 쪽이 뒤를 이어가는 것이라기 보다는 함께 작용한다고 보는 것이 무리 없을 것이다. 사유는 내면적인 대화이다. 나와 너와의 대화가 아닌, 나와 내 자신과의 대화가 바로 생각인 것이다. 그런데 대화와 언어는 분리되어 생각될 수 없다.
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유아교육 행동주의적 상호주의적 천성주의적 / 이인정 외. 『인간행동과 사회環境(환경)』. 나남출판사. 2003.
(3) 상호작용주의적 입장 (Piaget, Vygostsky)
(2) 천성주의적(생득주의적) 입장 (Lenneberg, Chomsky)
언어 습득 理論(이론)
최순남. 『인간행동과 사회環境(환경)』. 한신대학교 출판부. 2000.
설명
(1) 행동주의적 입장 (Locke, Skinner)
유아교육 행동주의적 상호주의적 천성주의적 / 이인정 외. 『인간행동과 사회환경』. 나남출판사. 2003. 최순남. 『인간행동과 사회환경』. 한신대학교 출판부. 2000. 김동배 외..『인간행동이론과 사회복지실천』. 학지사. 2003. (유아교육)
순서
유아언어교육
생각한다는 것은 이야기하는 것이라고 볼 수 있따 대화가 일반적으로 화자와 청자 두 인격체간의 언어 행위를 의미한다면, 혼자서 대화하는 것은 내적 언어행위이며 스스로 물음을 제기하고 이에 대하여 스스로 대답을 하는 것으로 곧 이야기하는 형태이다.
언어와 사고
레포트 > 사회과학계열
김동배 외..『인간행동理論과 사회복지실천』. 학지사. 2003. (유아교육)
다. 대화가 언어로써 진행되기 때문이다 그러므로 생각한다는 것은 언어와 분리될 수 없다.
