자연주의와 진보주의
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작성일 23-02-25 12:15
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그리고 루소가 말하는 자연인이란 미개인이 아닌 사회에 살고 있는 자연성을 간직한 고상한 야인이라고 볼 수 있다
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루소의 교육은 그의 저서 ‘에밀’이라는 책을 통해 알 수 있는데, 이 책에서 그는 아동의 성장기에 따라 교육을 구분했다. 이성이 싹트게 되는 다음 단계가 소년기인데, 이 소년기 아동에게 루소는 학문을 가르치는 게 아니라 아이에게 공부에 대한 취미를 갖게 해주고, 학문을 사랑하는 마음을 길러주어야 한다고 말한다.
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교육철학, 자연주의, 진보주의
교육 철학에서의 자연주의와 진보주의의 등장 배경 및 발달 과정과 두 교육 철학에 관한 루소와 듀이의 주장.
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교육 철학에서의 자연주의와 진보주의의 등장 배경 및 발달 과정과 두 교육 철학에 관한 루소와 듀이의 주장.
자연주의와 진보주의
자연주의 교육의 대표적인 교육학자로는 루소가 있다 루소의 자연주의 교육은 성선설을 바탕으로 한 자연인을 양성하기 위한 소극적 교육이다. 먼저 유아기에서는 자연, 인간, 사물 세 가지에 의해 교육된다고 생각했다. 그리고 아동기에는 감각과 체력을 발달시키는 데 초점을 두며, 덕을 가르쳐 주는 식의 도덕교육을 하지 않아야 한다고 주장한다. 여기에서 말하는 소극적 교육이란 아무것도 해서는 안 된다는 것이 아니라 인간에 내재된 자연이 스스로 발현되도록 하기 위하여 그러한 발현을 저해할 수 있는 인간적이며 사회적인 effect(영향) 력을 배제하는 것이다.
다. 즉 아동기에 신체발달, 체력발달, 감각발달에 초점을 두어 교육을 시켜야 다음 단계에서 이성이 싹트게 된다고 주장한다.
