[ 한국방송통신대학교 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 E형] 학문중심교육과정이 바라보는 교과의 의미를 기술하고, 학문중심교육…
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작성일 23-09-27 20:08
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Download : [방통대 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 E형] 학문중심교육과정이 바라보는 교과의 의미를 기술하고, 학문중심교육과정에서 교과와 생활의 결합을 바라보는 관점을 논하시오.hwp
따라서 학교 교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라, 지식이나 학문의 가장 기본적인 槪念이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다.
다.
2) 학문중심 교육과정 입장…(skip)
순서
설명
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[방통대 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 E형] 학문중심교육과정이 바라보는 교과의 의미를 기술하고, 학문중심교육과정에서 교과와 생활의 결합을 바라보는 관점에 대한 방통대 과제입니다.학문중심교육과정이바라보는교과의의미 , [방통대 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 E형] 학문중심교육과정이 바라보는 교과의 의미를 기술하고, 학문중심교육과정에서 교과와 생활의 결합을 바라보는 관점을 논하시오.기타방송통신 ,
학문중심교육과정이바라보는교과의의미
[ 한국방송통신대학교 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 E형] 학문중심교육과정이 바라보는 교과의 의미를 기술하고, 학문중심교육과정에서 교과와 생활의 결합을 바라보는 관점에 대한 한국방송통신대학교 처리해야할문제입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 이는 교육의 본질과 지식의 가치를 밀접하게 관련 혹은 등치시키는 것이다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 과학문명의 발달로 인해 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술이 폭발적으로 증가했다. 학문중심 교육과정은 경험중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이다. 학문중심교육과정의(定義) 기본 입장은 교과나 학문의 기본 구조를 중요하게 생각하는 것이다.
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,기타,방송통신
방송통신/기타
2. 학문중심 교육과정
1) 학문중심 교육과정 槪念
무엇을 가르칠 것인가 라는 교육내용의 본질에 대하여 생활이 아니라 지식 또는 학문을 가르쳐야 한다고 보았다. 따라서 모든 지식을 교육과정 속에서 조직하기란 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되었다.
