best 1900년대 이후 음악교육
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작성일 24-07-06 10:02
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설명
다.
- 기계적인 반복을 통한 암기
④ 기술 개발이 악보를 읽는 것보다 선행된다
- 이미 암기한 음악을 통해 학습하므로 독보는 강조되지 않는다.
② 되풀이 되는 모방 학습: 학습 기간 내내 강조된다
- 음악을 듣고 그것을 모방함 → 음악적인 표현을 가능하게 하고 기교적인 어려움 극복에 도움이 된다
③ 모든 학습은 (언어에서와 같이)암기로 이루어진다.
⑥ 수업은 개인 레슨이며 시간은 다소 짧게 이루어진다.
순서
1900년대 이후 음악교육
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레포트/사범교육
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1900년대이후음악교육
음악 교육의 발전과 변화를 1900년대 이후의 시대별 교육 이념에 비추어 살펴 본 자료입니다. c) 스즈키 교수법의 특징- 개인 교수의 특수한 양식 레온하드, 찰스 and 하우스, 로버트 W.『음악교육의 기초와 원리』. 안미자 옮김. (서울 : 이화여자대학교 출 판부, 1997) p. 75
ㄱ. 성공적인 학습을 위한 제반 조건
- 녹음된 음악을 자주 틀어 줌으로써 음악적인 environment이 조성 되도록 하여야 한다
ㄴ. 특징
① 조기 교육이 가능 : 유아기부터 스타트- 어릴수록 좋다고 여긴다.
- 같은 레퍼토리를 갖게 되고, 다양한 작품을 일제히 연주하는 대축제에 참여한다.
- 부모 중 한 사람이 레슨을 참관하여야 한다. →…(생략(省略))
음악 교육의 발전과 變化(변화)를 1900년대 이후의 시대별 교육 이념에 비추어 살펴 본 資料입니다.
⑤ 모든 학생들은 능력에 상관없이 같은 과定義(정의) 음악을 학습한다.
