국어상, 고등국어 학습지도안 (5.능동적인 의사 소통)
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작성일 24-03-30 16:41
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읽기와 쓰기도 듣기와 말하기처럼 의사 소통 행위란 점에 주목하여, 의사 소통 행위로서 읽기와 쓰기가 지니는 특징, 그리고 적절하게 읽고나서 쓰기 위…(생략(省略))
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레포트/인문사회
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‘유배지에서 보낸 편지’에서는 이 편지가 누구에게 어떤 의도로 씌어졌는지 구체적으로 말해 보도록 함으로써, 글을 읽을 때나 쓸 때 상대방을 고려하는 습관을 기르도록 한다. 특히 글을 쓴 사람이 살고 있던 시대나 사회의 文化나 전통이 글 속에 담겨 있다는 사실을 깨닫고 이를 읽기 과정에 능동적으로 활용하는 태도를 기르도록 하였다.국어상, 고등국어 학습지도안 (5.능동적인 의사 소통)
이 단원은 의사 소통 행위로서 글을 읽거나 쓸 때의 特性(특성)을 이해하고 문학 작품을 매개로 한 문학적 의사 소통 행위의 特性(특성)을 이해하여 학습자들로 하여금 능동적인 의사 소통 능력을 배양하도록 구성되었다.
‘구운몽’에서는 무학 작품을 매개로 한 문학적 의사 소통 행위의 特性(특성)을 이해하고, 문학적 의사 소통 행위는 일반적인 의사 소통 행위와 비교할 때 어떤 점에서 같고 다른지를 알게 하고, 문학 작품에 대한 다양한 생각과 opinion을 바탕으로 능동적인 문학적 의사 소통 능력을 기르도록 구성하였다. 좋은 결과 있으시길 바래요!
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다.
◇ 단원 학습 目標(목표) ◇
1. 읽기와 쓰기가 의사 소통 행위임을 안다.
