교육목표(goal)의 분류(교육목표(goal)분류학)
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작성일 24-04-10 23:04
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교육目標(목표)의 분류(교육目標(목표)분류학)
목차
교육目標(목표)의 분류
I. 지적영역
II. 정이적 영역
III. 운동기능적 영역
1. 심프슨의 분류
2. 해로우의 분류
교육目標(목표)의 분류
교육目標(목표)는 내용과 행동으로 분류할 수 있는 데 내용의 분류는 교육의 진행과정으로 볼 때 학습경험을 선정하는 과정이 있으니 이때 선정되는 모든 경험은 교육目標(목표)에 도달하기 위한 수단으로서 내용이 되는 것이다. 내용분류는 설정한 교육 目標(목표)에 부합된 학습경험의 를 논리성, 배열의 전후관계, 난이도 등을 고려하여 학습경험의 조직원칙에 따라 적의 분류하면 된다 내용은 교과별로 차이는 있으나 사실, 槪念, 일반화, 원리, 법칙, 가치, 이념, 과정과 절차 등으로 나타난다.
교육目標(목표)의 행동분류중 대표적이라 할 수 있는 것이 미국대학평가 위원회가 주관하여 B. S. Bloom(1956)등이 발달시킨 교육目標(목표)분류학을 생각해 볼 수 있다 교육目標(목표) 분류학(Taxonomy of Educational Objectives)은 지적영역(cognitive domain), 정이적 영역(affective domain), 운동기능적(심리운동적) 영역(Psychomotor domain)으로 되어 있다 지적영역은 기억 재생 등 단순한 지식의 상기에서 새로…(drop)
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