[교육] 인성교육자로서의 교사
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작성일 22-10-30 13:19
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흔히 경험이 부족한 교사는 인성교육을 잘해 보겠다는 열정과 아동을 어찌하든지 도와 보겠다는 마음만 가지고 인성교육에 임하다가 인성교육을 실제적으로 인도한 경험과 능력 부족으로 실패하는 경우가 많다.
Ⅰ. 시작하는 말, Ⅱ. 효능적인 인성교육자의 기본태도, Ⅲ. 인성교육의 방법 및 기술, Ⅳ. 인성교육자의 훈련, Ⅴ. 인성교육자의 집단경험을 위한 만남집단(Encounter Groups), Ⅵ. 인성교육자를 위한 만남집단 호로그램의 실제, , download : 53K
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Ⅰ. 시작하는 말, Ⅱ. 효과적인 인성교육자의 기본태도, Ⅲ. 인성교육의 방법 및 기술, Ⅳ. 인성교육자의 훈련, Ⅴ. 인성교육자의 집단경험을 위한 만남집단(Encounter Groups), Ⅵ. 인성교육자를 위한 만남집단 프로그램의 실제, , FileSize : 53K , [교육] 인성교육자로서의 교사사범교육레포트 , 인성교육 교사 만남집단
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레포트/사범교육
[교육] 인성교육자로서의 교사
Ⅰ. 처음 하는 말
Ⅱ. efficacy적인 인성교육자의 기본태도
Ⅲ. 인성교육의 방법 및 기술
Ⅳ. 인성교육자의 훈련
Ⅴ. 인성교육자의 집단경험을 위한 만남집단(Encounter Groups)
Ⅵ. 인성교육자를 위한 만남집단 program의 실제
인성교육의 학습결과는 인성교육자의 질을 능가하지 못한다. &…(투비컨티뉴드 )
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다. 즉 똑같은 인성교육 program을 실시한다하드라도 그 인성교육을 인도하는 인성교육자의 인성적 자질과 전문적 능력에 의해 그 학습efficacy는 판이하게 달라질 수 있다 인성교육자가 인성교육을 얼마나 efficacy적으로 조직하고 계획하며 인도하느냐에 따라서 그 성패는 좌우된다된다. 인성교육자가 인성교육을 efficacy적으로 실시하기 위해서는 다음과 같은 기본태도를 가져야 하고 또한 다음과 같은 전문적 인성교육 방법 및 기술을 배워 익혀야 한다.
