초등영어 교사연수의 效果(효과)에 관한 연구
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작성일 23-01-26 14:07
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연수과정을 직접 편성하기도 하고 또 강사로서 연수에 직접 참여한 본 연구자로서는 그 동안 각 연수기관에서 질보다는 양 중심의 연수를 실시해 왔다고 생각한다. 갑자기 일선 학교에서 필요한 많은 수의 영어교사를 일시에 배출하려다보니 연수의 질에는 충분한 관심을 기울이지 못한 것이다. III. 연구의 방법......................................14
2. 연구의 대상.....................................15
교사연수 학교교육 영어여수 / 김진철. (1993). 국민학교 영어교사 특별 연수의 效果(효과)에 관한 연구. 영어교육,45.
2. 미국의 영어교사교육 現況........................26
4. 연구의 범위.....................................16
1. 학교 현장과의 연계..............................10
II. 연수의 효과 제고 방안.............................10
초등영어 교사연수는 일선 초등학교에서 요구되는 다수의 영어교사를 확보하기 위해서 1995년경부터 현직 교사를 상대로 실시되어왔다.
다.
3. 용어의 definition .....................................7
2) 영어 능력....................................17
이완기. (1996). 초등영어 담당 교사의 양성 및 임용 체제의 기본 방향. 초등영어교육, 2, 5-25.
4. 선행 연구.......................................8
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3) 영어수업에 대한 자신감과 다른 영역간 비교....21
3. 초등영어 교사교육 모형..........................30
교사연수 학교교육 영어여수
순서
초등영어 교사연수의 效果(효과)에 관한 연구
5) 연수후 집단의 활용상황.......................23
1. 요약 ...........................................24
VI. 결론..............................................31
IV. data(자료) 분석과 해석..................................16
박상옥. (1983). 중등학교 영어교사 훈련에 관한 연구. 영어교육, 25, 29-48.
5) 예상 활용....................................19
1) 연수 동기....................................17
2) 영어능력과 다른 영역간 비교..................20
4. 연수 내용.......................................13
1. 연구의 처리해야할문제.....................................14
배두본 외 2인. (1991). 영어교육학에 근거한 영어 교사 현직 교육 모형 연구. 영어교육, 41, 3-50.
교사연수 학교교육 영어여수 / 김진철. (1993). 국민학교 영어교사 특별 연수의 효과에 관한 연구. 영어교육,45. 박상옥. (1983). 중등학교 영어교사 훈련에 관한 연구. 영어교육, 25, 29-48. 박형기. (1989). 영어교육이론에 입각한 영어교사 양성 프로그램의 모형연구. 영어교육, 37, 45-72. 배두본 외 2인. (1991). 영어교육학에 근거한 영어 교사 현직 교육 모형 연구. 영어교육, 41, 3-50. 배두본. (1995). 한국의 국민학교 영어교육의 발달. 영어교육, 50, 151-176. 이완기. (1996). 초등영어 담당 교사의 양성 및 임용 체제의 기본 방향. 초등영어교육, 2, 5-25. 조명원. (1979). 실행능력에 입각한 영어교사교육의 모형연구. 영어교육, 18, 75-102. (영어교육)
2. 연구의 필요성...................................7
레포트 > 사회과학계열
2. 영역간 비교.....................................20
3) 영어수업에 대한 자신감.......................18
그림 및 표목차........................................5
4) 연수 효과....................................19
4) 영역간 상관관계..............................21
조명원. (1979). 실행능력에 입각한 영어교사교육의 모형연구. 영어교육, 18, 75-102. (영어교육)
3. 연구의 방법.....................................15
배두본. (1995). 한국의 국민학교 영어교육의 발달. 영어교육, 50, 151-176.
2. 단계별 연수모형.................................11
V. 요약 및 논의.......................................24
I. 연구의 개요........................................6
1. 연구의 목적.....................................6
박형기. (1989). 영어교육theory 에 입각한 영어교사 양성 program의 모형연구. 영어교육, 37, 45-72.
1) 연수동기와 다른 영역간 비교..................20
설명
1. 영역별 빈도.....................................17
3. 연수 방법.......................................12
연수의 효과를 제고하기 위해서는 연수모형, 연수방법, 연수내용 등, 조사하고 연구해야 할 분야가 많지만, 그 중에서 선행되어야 할 것은 무엇보다도 연수에 대한 우리의 생각과 가정을 점검해보는 일일 것이다. 그래서 사실 이제까지 교사연수에 대한 전문 지식이나 경험이 없는 분들이 강사로 참여하는 일이 많았고, 체계적인 연구나 연수모형을 개발하는 절차가 없이 막연하게 연수 호로그램을 구성하는 일이 비일비재했다. 늦은 감이 없지 않지만 이제까지 실시한 영어교사연수의 효과를 진단하고 각 지역 실정에 맞게 연수의 내용과 방법 등을 改善해서 연수의 효과를 제고할 때가 되었다고 생각된다된다. 그러나 초등영어가 실시된 지 5년이 지난 지금은 연수의 질에 관심을 기울여야 할 때라고 보여진다.
