동양의 교육철학
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작성일 23-03-10 07:31
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즉, 의식적이고 인위적으로 일어난 모든 것은 자연으로부터 멀어지게 되는 것으로 이는 인간을 불행하게 하며 구속시킨다고 보았다.
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2. 장자의 사상
순서
5. 순자의 사상
동양의 교육철학
4. 맹자의 사상
다.
노자는 현실적인 차원을 넘어선 도(道)의 추구함으로써 무(無)의 사상과 자연의 사상을 발전시켰다.
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1. 노자의 사상
좋은 data(資料) 되길 바랍니다. 맹자의 경우는 인간은 본래 선하므로 인간의 본성을 드러내는 것이 교육의 목적으로 보았으며, 순자의 경우 인간의 본성은 악하므로 이를 교육을 통해 계도해야 된다고 보았습니다.
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설명
3. 공자의 사상
이 자료는 동양 교육철학에 대한 글입니다. 그는 반이성주의, 반합리주의, 반주지주의적 입장에 있다아 노자에 따르면 무(無)란 도(道)의 근원적 상태이며, 다시 말해 자연의 상태이기도 하다. 자연(自然)이란 무의식적이고 무인위적인 것을 말한다.
이 data(資料)는 동양 교육철학에 대한 글입니다. 좋은 자료 되길 바랍니다. 1. 노자의 사상
맹자의 경우는 인간은 본래 선하므로 인간의 본성을 드러내는 것이 교육의 목적으로 보았으며, 순자의 경우 인간의 본성은 악하므로 이를 교육을 통해 계도해야 된다고 보았습니다. 노자는 자연으로의 회귀는 인간의 절대적 자유의 추구를 의미하며, 허례허식을 버리고 청렴하고 소박하며, 자연을 벗 삼는 삶의 중요성(무위자연(無爲自然))을 강조하였다.
