학교 교육의 생활지도에 대해 定義(정의)하고 학교상담자로서 그 역할과 特性(특성)을 요점하여 제시하고, 생활지도와 상담이 상담…
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작성일 23-03-15 18:52
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Ι. 서론
2) 特性
순서
전구훈·김희찬(2018)에 따르면 〃학교에서의 교육활동을 세분화하면 크게 교과 활동과 교과 외 활동으로 구분해 볼 수 있따 교과 외 활동이라는 명칭 때문에 자유롭게 운영되는 것으로 생각할 수 있으나, 교과 외 활동도 학교 교육 활동의 정규 교육과정에 포함되어 있따〃
생활지도, 과거의 학교 생활지도는 대체로 학생부장 선생님과 담임선생님의 주도로 이루어졌다. 그리고 그 지도의 대부분은 폭언이나 욕설, 체벌 등이었다.
다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 약 20여 년 전만 해도 지극히 당연한 일이었다.
Ⅳ. 참고문헌
학교교육의 생활지도,학교상담자의 역할과 특성,생활지도와 상담
설명
본론에서는 학교 교육의 생활지도에 대해 definition 하고 학교상담자로서 그 역할과 特性을 요약하여 제시하며, 생활지도와 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술해보도록 하겠다.
2. 학교상담자로서 그 역할과 特性
1) 역할
Ⅱ. 본론
3. 생활지도와 상담을 적절하게 넘나들어야 하는 이유
1. 학교교육의 생활지도란?
Ι. 서론
학교 교육의 생활지도에 대해 定義(정의)하고 학교상담자로서 그 역할과 特性(특성)을 요점하여 제시하고, 생활지도와 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 셜명하시오 .
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 생활지도란?
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Ⅲ. 結論(결론)
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성심성의껏 작성한 글이며, 다양한 참고자료를 사용하여 글을 풀어나갔습니다. 성적은 A+ 이 나왔습니다. 하지만, 점차 학생인권이 주목을 받게 되면서 교사의 성향에 맡기던 생활지도 역시 change(변화)하기 시작하였다. 그 이후에도 여러 번 data(자료)를 검토하여 더욱 완성도가 높은 data(자료)로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
