[사범교육] 수업참관 보고서 / 수업참관 날짜 11월 21일 수업참관 학교 장충초등학교
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작성일 23-05-28 17:27
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글 속에는 글쓴이가 독도에 대해 알고 있는 사실 즉, 구체적으로 말하면 독도지형, 독도...
다. 사실은 보고, 듣고, 한 일 등의 경험을 있는 그대로 적은 것이고 意見(의견)은 그 사실에 대한 글쓴이의 주장이나 견해를 적은 것이다. ‘연변에 살고 있는 동포 친구에게’라는 글은 독도에 대하여 남에게 들었거나 책을 통하여 알게 된 사실을 바탕으로 자기의 意見(의견)을 편지로 나타낸 글이다. 글에 제시된 사실이 정확한 것인지, 글쓴이의 意見(의견)은 올바른 사실을 바탕으로 하여 제시된 것인지를 따져보며 글의 내용을 바르게 이해할 수 있따 이를 학습하기 위해 수업에서 다룬 주 활동은 ‘연변에 살고 있는 동포 친구에게’ 부분을 읽고 학생들이 글 속에서 사실과 意見(의견)을 구분해 보는 것이었다.
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수업참관 날짜 11월 21일 수업참관 학교 장충초등학교 5-3반 초등학...
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수업참관 날짜 11월 21일 수업참관 학교 장충초등학교 5-3반 초등학...
레포트 > 사회과학계열
[사범교육] 수업참관 보고서 / 수업참관 날짜 11월 21일 수업참관 학교 장충초등학교
수업참관 날짜 11월 21일 수업참관 학교 장충초등학교 5-3반 초등학교 5학년 2학기 국어과목(읽기) 수업 참관 보고서 《 목 차 》 학습대상, 학습目標(목표), 학습내용 요약 . 수업의 흐름 . 교수방법의 적절성 평가 . 수업설계(ADDIE 모형) 적절성 평가 . 매체의 적절성 평가 . 학습이론(理論)-교수이론(理論)을 기반으로 수업상황 analysis(분석) ① 오스벨 說明(설명) 식 수업 ② 구성주의 관점 ③ 정보처리이론(理論) 수업상황 ④ 피아제 인지발달이론(理論)(동화, 조절) -1. 교사의 발문(수업을 끌어가는 교사능력) -2. 학생을 다루는 교사의 능력 . 전체 수업평가 (훌륭한 수업 바람직하지 않은 수업 ) . 우리가 만든 수업(우리가 5-4반 교사라면) . 소감 학습대상 대단원 넷째마당 소단원 1. 우리의 意見(의견) 해당차시 사실과 意見(의견) 구분하기 학습目標(목표) 사실과 意見(의견) 구분하기 학습내용 요약 주장이 담긴 글은 대개 사실과 意見(의견)으로 이루어진다.
