노인교육의 정의 과 현실 그리고 問題點 및 해결대책 제시
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작성일 24-05-24 12:21
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노인교육의 정의 과 현실 그리고 問題點 및 해결대책 제시
제 1 장 서 론
제 2 장 theory(이론)적 배경
제 1 절 노인교육의 관념제 2 절 노인교육의 당위성
제 3 절 노인교육의 방법
제 4 절 평화노인대학 교육 program
제 3 장 연구방법제 1 절 조사대상
제 2 절 조사 도구
제 3 절 질문지 구성
제 4 절 data(資料)수집 및 analysis(분석)
제 4 장 결과 및 analysis(분석)
제 1 절 인구통계학적 property(특성)
제 2 절 노인들의 여가활동과 복지관 이용 reality(실태)
1. 여가활동 reality(실태)
2. 노인대학 이용 시 교통수단
3. 평화복지관에 대한 인식
4. 평화복지관을 이용하는 중요한 이유
5. 노인대학 참여 빈도
6. 노인들의 평화노인대학 이용 기간
제 3 절 평화복지관 이용 만족도1. 연령에 따른 노인대학 이용 만족도
2. 이용기간에 따른 복지관 이용 만족도
제 4 절 노인대학 타…(생략(省略))
제 7 절 노인교육 program 참여의 기회가 적은 이유
제 8 절 복지관 program 이용 reality(실태) 와 만족도
제 9 절 평화복지관 시설 만족도
제 10 절 노인교육 신규program 및 희망사항
제 11 절 복지관에 바라는 사항
제 5 장 요약 및 conclusion
? 참 고 문 헌 ?
제 1 장 서 론
그렇지만 현재 설치?운영되고 있는 대부분의 노인교육의 전당이라 할 수 있는 노인교실은 노인단체, 종교단체, 사회단체 및 독지가 등 주로 민간차원에서 운영되고 있어, 관주도의 노인교육 program은 전무한 상태에 있따 더구나 민간차원의 노인교육 program 또한 각 단체들간에 통합적인 교육목표(goal)와 교육방법이 수립되어 있지 않음은 물론 교육program이 즉흥적이며 미체계적으로 운영되고 있기 때문에 노인교육의 궁극적인 목적을 달성하지 못하고 있따 즉 대부분의 노인교육 program들은 노인의 욕구를 체계적으로 도출하고, 이에 입각하여 교육목표(goal)와 교육내용을 구성하고 있지 못하고 있기 때문에 노인들의 property(특성)에 적합한 교육수요를 충족시켜 주지도 못하고 있다(임춘식, 2000).
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