adolescent(청소년)지도 의미의 변천과정
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작성일 23-06-06 05:04
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불우 靑少年(청소년) 들은 성장 후 개인적 발달이 지체되고 적용상…(투비컨티뉴드 )
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adolescent(청소년)지도 의미의 변천과정
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레포트/인문사회
다. 靑少年(청소년) 지도의
理論가이자 實驗(실험)가인 알렉 스미스 경(Sir Alex Smith)은 靑少年(청소년) 지도의 변천과정
을 다음과 같이 4가지 유형으로 설명(explanation)하고 있다아
1) 보충적 사회교육의 성격
주로 2차 대전 이전에 영국에서부터 활용되기 처음 한 靑少年(청소년) 지도방법으로서
학교로부터 정규적인 교육을 받지 못하는 불우한 靑少年(청소년) 들을 대상으로 이들을
정상 靑少年(청소년) 집단에 가입시켜(mainstreaning) 건전한 성장과 사회적 책임의식을
길러주고자 하였던 접근방법이다. 불우한 靑少年(청소년) 의 경우 가정적 ? 사회적 제약
이 그들의 건전한 靑少年(청소년) 기적 삶을 방해하므로 부족한 環境적 요인을 사회적인
차원에서 보충해 주고자 하였던 것이다.
靑少年(청소년) 지도 의미의 변천과정
목차
* 靑少年(청소년) 지도 의미의 변천과정
Ⅰ. 보충적 사회교육의 성격
Ⅱ. 자기통제력 및 사회성 강조
Ⅲ. 사회적 예민성 강조
Ⅳ. 지history(역사) 회 참여경험 확대
* 출처
* 靑少年(청소년) 지도 의미의 변천과정
일찍부터 靑少年(청소년) 지도에 대해 높은 관심을 지녔던 서구유럽에서는 靑少年(청소년) 지
도에 대한 理論적 ? 실제적 경험이 많이 누적되어 있는 상태이다.
