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[교육행정] 지도성에 대해

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작성일 23-01-18 09:56

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따라서 Lipham에 의하면 행정가는 안정화시키는 힘으로 보아져야 한다.
Conger와 Kanungo(1989)는 동기(motivation)가 지도성의 가장 중요한 것이며, 이는 …(생략(省略))

교육행요약포트97
,사범교육,레포트
교육행정 리포트로 학교 행정과 관련하여 중요한 의미를 갖고 있는 지도성에 대하여 지도성의 개념과 지도성 연구방법 및 지도성 이론의 최근 동향을 살펴보고 교육적 지도성 이론에 대해서 정리했습니다. . 직위가 지도자를 결정하는 것이 아니라 그 직위에 있는 사람의 행동의 특성(特性)이 지도자를 결정하는 것이다. 그에 의하면, 학교 행정가는 어떤 조직의 목적이나 goal(목표) 를 성취하기 위하여 주어진 사무 분장이나 절차를 이용하는 사람이고, 주요 관심사는 기존의 업무 구조나 절차 및 목적을 변화시키는 것보다는 유지시키는 것이다.

다. 따라서, 행정가는 새로운 변화를 유도함으로써 지도자가 될 수 있따 하지만, 지도자의 직위에 있다고 해서 누구나 다 지도자가 되는 것은 아닐것이다. Lipham에 의하면 지도성이란 조직의 목적이나 goal(목표) 를 성취하기 위하여 새로운 업무 구조나 절차를 유도하는 것을 의미한다. Lipham은 학교 행정가(administrator)와 지도자를 구별하였다. 반면에 지도자는 기존의 업무 구조나 절차 및 목적의 변화를 주도하는 것과 관련 있따 즉, 지도자는 기존의 질서를 무너뜨리는 사람이다.

설명

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학교 행정과 관련하여 중요한 의미를 갖고 있는 지도성에 대한 정의(定義)는 아마 Lipham(1964)에 의한 정의(定義)일 것이다.교육행정레포트97 , [교육행정] 지도성에 대해사범교육레포트 ,

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레포트/사범교육
[교육행정] 지도성에 대해

교육행정 리포트로 학교 행정과 관련하여 중요한 의미를 갖고 있는 지도성에 대하여 지도성의 개념(槪念)과 지도성 연구방법 및 지도성 theory 의 최근 동향을 살펴보고 교육적 지도성 theory 에 마주향하여 요약했습니다.

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