뒤르껭의 교육 사회학
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작성일 23-01-27 08:08
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뒤르껭의 교육 사회학
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3. 보편성의 규범
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1. 독립심의 규범
뒤르껭의 교육 사회학
1. 드리븐이 생각한 학교의 기능
뒤르껭 교육론의 출발점은 사회질서가 어떻게 가능한가였다. 그의 교육론을 이해하기 위해서 이러한 개인과 사회의 관계를 교육의 정의(定義) 안에서 파악하는 것이 필수적이다. 사회화로서의 교육은 사회와 인간을 연결시키는 중요한 통로이다. 그것은 교육을 통해서 그 사회가 추구하는 이상을 실현시키고, 사회정의(定義)를 실현할 수 있는 새로운 인간성을 창조하며 더 나아가 궁극적으로 이상적인 사회를 만드는 것이다.
뒤르껭의 교육 사회학
2. 학교에서 학생들이 습득하게 되는 규범의 종류
4. 특수성의 규범
뒤르껭의 교육 사회학 1. 드리븐이 생각한 학교의 기능 2. 학교에서 학생들이 습득하게 되는 규범의 종류 1. 독립심의 규범 2. 성취의 규범 3. 보편성의 규범 4. 특수성의 규범
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2. 성취의 규범
다. 그가 살았던 당시 프랑스는 농촌사회에서 도시산업사회로의 이행 과정에 있었고 프랑스 대혁명으로 보수세력이 자유주의적 개인주의에 대립하고 있었던 혼란기였다. 그는 현대 산업사회의 모순과 갈등을 해소할 수 있는 해결이 교육을 통한 사회화라 보았다.
