[교육학] 교육상담 정리 reference(자료)
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작성일 23-03-12 14:48
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⑦ 상대방에게 맞추어 대화의 내용과 방식을 조절.
2. 아동과 대화할 때의 지침
1) 허용적인 대화분위기 조성
교육심리, 교육상담, 상담, 상담방문, adhd사례연구
대화는 일종의 사회적 행동으로써 일정한 규칙에 따라 전개. ‘次例(차례) 지키기 체제’, ‘인접해 있는 대화쌍’이 지금까지 밝혀진 규칙. 대화 형식의 특징은 의사소통 행위에서 중요한 정보를 제공할 수 있음. 만일 아동과의 대화 패턴이 대화의 형식적 특징과 부합하지 않는다면 교사는 아동과의 대화 행위 자체를 검토하는 작업부터 처음 해야 함.
3. ADHD와 공격적, 반항적 아동이 있는 학급 관리
2)대화내용의 특징
개인의 인격, 성품, 생각, 심리상태는 그의 말하는 방식을 통해서 드러남. 습관언어는 말하는 사람의 심리를 잘 드러냄. 개인이 특별히 의식하지 않고 사용하는 습관적, 무의식적 언어에는 의도적인 통제력이 개입할 가능성이 적으므로 개인의 내밀한 심리세계를 들여다보는 수단으로 활용될 여지가 많음.
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교사는 일상적인 교실 생활에서 대화를 중요한 의사소통 수단으로 활용. 대화를 부드럽게 진행시키는 일도 중요함. 아동의 말에 진지하게 귀를 기울이고 다소 엉뚱한 말을 하더라도 받아줘야 함.
2. 인지전략
1. 대화의 심리와 대화기법
1) 대화형식의 특징
1.대화의 일반 특징
⑤ 신체를 통해 표현되는 몸말이 대화 내용과 일치하지 않을 때 대화내용의 신뢰성을 조심스럽게 판단해야 함.
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③文化(culture) 와 개인에 따라 다소 차이는 있지만 본질상 사람들은 자신을 드러내고 싶은 심리를 간직하고 있음.
다.
⑥ 자신의 觀察, 해석이 전부라고 믿지 말고 다른 觀察, 다른 해석, 다른 의견에 마음을 열어 놓아야 함.
순서
④ 개인의 내면세계를 온전하게 이해하려면 구성concept(개념)과 대조concept(개념)을 동시에 고려해야함.
⑧ 대화 도중 상담자는 적절한 되먹임을 활용.
설명
3) 대화와 심리 표현
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② 사람들은 세상의 모든 것들이 연결 관계에 있고 인과의 고리에 얽혀 있다고 믿음.
4. 학부모상담과 학부모교육
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① 대화에 참여하는 사람이 표현하는 거의 모든 내용은 초점이 자신, 대화의 파트너, 대화가 이루어지는 상황에서 벗어나지 않음.
⑨ 대화의 큰 맥을 유지하면서 순간의 화제에 몰입.
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