체육교육▶엘리트 스포츠 지도자의 코칭행동 효율성을 위한 바람직한 해결해야할문제제시
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작성일 23-03-20 08:06
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강상조외 2인(1994). 코치론. 서울: 대한미디어.
Brown. S.(1994). The effects of limited and repeated demon- strations of the development of fielding and throwing in children. Unpublished doctoral dissertation. The University of South Carolina.
1. 코칭의 개념(槪念)
Carroll, W.R., & Bandura, A.(1990). Representational guidance of action production in observational learning: A causal analysis. Journal of Motor Behavior, 22, 85-97.
방 열(1999). 농구지도자의 지도관과 코칭행동에 대한 체계적 watch analysis. 한국체육대학교 대학원 미간행 박사학위논문.
레포트 > 예체능계열
5. 체육교육에서의 처리해야할문제제시 연구
6. 체육교육에서 효율적인 교수
Berliner, D.C.(1987). But do they understand? In V. Richardson -Koehler(Ed.), Educators handbook : A research per- spective. New York : Teachers College Press.
bibliography
Cruickshank, D.R., Myers, B., & Moenjak. T.(1975). Statement of clear teacher behavior provided by students in grades 6-9. Unpublished manuscript. Ohio State University.
강신복(1985). 2000년을 향한 체육진흥 장기 기본계획. 서울대학교 사범대학 체육연구소.
Carroll, W.R., & Bandura, A.(1987). Translating cognition into action: the role of visual guidance in observational learning. Journal of Motor Behavior, 19, 385-398.
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곽은창(1998). 경기력 향상을 위한 학술대회. 한국체육대학교 체육과학연구소, 경희대학교 culture생활연구원 사회체육연구부.
Cruickshank, D.R.(1985). Applying research on teacher clarity. Journal of Teacher Education, 36(2), 44-48.
Feltz. D.L., Landers, D.M., & Raeder, U.(1979). Enhancing self-efficacy in high avoidance motor tasks : A comparison of modeling techniques. Journal of Sport Psychology, 1(1), 112-122.
Gusthart, J.L., Kelly, I.M., & Rink, J.(1997). The validity of the qualitative effectiveness. Journal of Teaching in Physical Education, 16(2), 196-210.
임길선(1993). 교육실습생의 체육 교수행동 analysis 연구. 서울대학교 대학원 미간행 석사학위논문.
Hand, J., & Sidaway, B.(1992). Retention frequency of modeling effects on the performance and retention of a motor skill. Research Quarterly for Exercise and Sport, 63(Suppl.), 57f.
곽은창(1994). Lacrosse 던지기에 있어서 교사의 다양한 해결해야할문제제시 방법들이 학생들의 실제 운동수행시 즉각적으로 미치는 영향. 스포츠교육학회지, 제1권 1호. pp.93-107.
7. 지도현장에서 바람직한 처리해야할문제제시
Cruickshank, D.R., & Kennedy, J.J. (1986). Teacher clarity. Teaching and Teacher Education, 2(1), 43-67.
박상훈(1992). 육상코치의 지도 행동 연구. 인하대학교 교육대학원 미간행 석사학위 논문.
목 차
Hiller, J.H., Fisher, G.A., & Kaess, W. A.(1969). A computer investigation of verbal characteristics of effective classroom lecturing. American Educational Research Journal, 6, 661-675.
Borphy, J., & Good, T.L.(1986). Teacher behavior and student achievement. In M. Wittrock (3rd ed.), Handbook of research on teaching(pp.328-375). New York : Macmillan.
Graham, K.C.(1988). A qualitative analysis of an effective teachers movement task presentations during a unit of instruction. The Physical Educator, 11(4), 187-195.
손천택(1995). 경기지도자 양성reality(실태) 와 새로운 육성 plan. 인천대학교 스포츠과학연구지, 제 8집. pp.1-23.
순서
최덕묵(1997). 교사의 다양한 해결해야할문제제시 조건이 학생들의 포환던지기 학습에 미치는 영향. 스포츠교육학회지, 제4권 2호. pp.1-16.
체육교육▶엘리트 스포츠 지도자의 코칭행동 효율성을 위한 바람직한 해결해야할문제제시
Fenstermacher, G., & Soltis, J.(1992). Approaches to teaching. New York: Teachers College Press.
최덕묵(1998). 다양한 해결해야할문제제시 타이밍이 포환던지기 기능학습에 즉각적으로 미치는 영향. 한국체육학회지, 제37권 3호 pp.153-164.
Bandura, A.(1986). Social foudations of thought and social action: A social cognitive theory. New Jersey: Prentice-Hall, Englewood Cliffs.
Gould, D., & Weiss, M.(1981). The effects of model similarity and model talk on self-efficacy and muscular endurance. Journal of Sport Psychology, 3(1), 17-29.
Feltz, D.L.(1982). The effects of age and number of demonstrations on modeling of form and performance. Research Quarterly for Exercise and Sport, 53(4), 291-296.
Good, T., & Grouws, D.(1978). The Missouri mathematics effec- tiveness project: An experimental study in fourth grade classrooms. Journal of Educational Psychology, 71, 355-362.
팽숙자(1995). 중고등학교 배구선수가 본 코치의 인품과 지도내용에 대한 실증적 연구. 경희대학교 대학원 미간행 석사학위 논문.
Feltz, D.L., & Landers, D.M.(1978). Informational motivational components of a models demonstration. Research Quarterly for Exercise and Sport, 48(3), 525-533.
설명
3. 일반교육에서의 처리해야할문제제시 연구
Gallagher, J.D.(1984). Making sense of motor development: Interfacing research with lesson planning. In J.R. Thomas(Ed.), Motor development during childhood and adolescence (pp.123-138). Minneapolis, MN: Burgess.
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4. 운동학습심리에서의 처리해야할문제제시 연구
reference
곽은창(1997). 다양한 해결해야할문제제시의 타이밍이 테니스 포핸드 발리 기능향상에 미치는 영향. 스포츠교육학회지, 제4권 1호. pp.79-92.
2. 처리해야할문제제시란 무엇인가?
Bush, A., Kennedy, J., & Cruickshank, D.(1977). An empirical investigation of teacher clarity. Journal of Teacher Education, 28(2), 53-58.
유상석(1994). 교수전문성 제고를 통한 사회체육 지도자의 경쟁력 강화. 제5회 한국사회체육학회 학술세미나 논문집. pp. 43-83.
Graham, K.C., Hussey, K., Taylor. K., & Werner, P.(1993). A study of verbal presentation of three effective teachers. Research Quarterly for Exercise and Sport, 64(Suppl.), 87A. (Abstract).
엘리트 스포츠 지도자의 코칭행동 효율성을 위한 바람직한 과제제시,코칭행동효율성
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 결 론
체육교육▶엘리트 스포츠 지도자의 코칭행동 효율성을 위한 바람직한 해결해야할문제제시
체육교육▶엘리트 스포츠 지도자의 코칭행동 효율성을 위한 바람직한 과제제시 참고문헌 강상조외 2인(1994). 코치론. 서울: 대한미디어. 강신복(1985). 2000년을 향한 체육진흥 장기 기본계획. 서울대학교 사범대학 체육연구소. 곽은창(1994). Lacrosse 던지기에 있어서 교사의 다양한 과제제시 방법들이 학생들의 실제 운동수행시 즉각적으로 미치는 영향. 스포츠교육학회지, 제1권 1호. pp.93-107. 곽은창(1997). 다양한 과제제시의 타이밍이 테니스 포핸드 발리 기능향상에 미치는 영향. 스포츠교육학회지, 제4권 1호. pp.79-92. 곽은창(1998). 경기력 향상을 위한 학술대회. 한국체육대학교 체육과학연구소, 경희대학교 문화생활연구원 사회체육연구부. 박상훈(1992). 육상코치의 지도 행동 연구. 인하대학교 교육대학원 미간행 석사학위 논문. 방 열(1999). 농구지도자의 지도관과 코칭행동에 대한 체계적 관찰 분석. 한국체육대학교 대학원 미간행 박사학위논문. 손천택(1995). 경기지도자 양성실태와 새로운 육성 방안. 인천대학교 스포츠과학연구지, 제 8집. pp.1-23. 유상석(1994). 교수전문성 제고를 통한 사회체육 지도자의 경쟁력 강화. 제5회 한국사회체육학회 학술세미나 논문집. pp. 43-83. 임길선(1993). 교육실습생의 체육 교수행동 분석 연구. 서울대학교 대학원 미간행 석사학위논문. 최덕묵(1997). 교사의 다양한 과제제시 조건이 학생들의 포환던지기 학습에 미치는 영향. 스포츠교육학회지, 제4권 2호. pp.1-16. 최덕묵(1998). 다양한 과제제시 타이밍이 포환던지기 기능학습에 즉각적으로 미치는 영향. 한국체육학회지, 제37권 3호 pp.153-164. 팽숙자(1995). 중고등학교 배구선수가 본 코치의 인품과 지도내용에 대한 실증적 연구. 경희대학교 대학원 미간행 석사학위 논문. Bandura, A.(1986). Social foudations of thought and social action: A social cognitive theory. New Jersey: Prentice-Hall, Englewood Cliffs. Berliner, D.C.(1987). But do they understand? In V. Richardson -Koehler(Ed.), Educators handbook : A research per- spective. New York : Teachers College Press. Borphy, J., & Good, T.L.(1986). Teacher behavior and student achievement. In M. Wittrock (3rd ed.), Handbook of research on teaching(pp.328-375). New York : Macmillan. Brown. S.(1994). The effects of limited and repeated demon- strations of the development of fielding and throwing in children. Unpublished doctoral dissertation. The University of South Carolina. Bush, A., Kennedy, J., & Cruickshank, D.(1977). An empirical investigation of teacher clarity. Journal of Teacher Education, 28(2), 53-58. Carroll, W.R., & Bandura, A.(1987). Translating cognition into action: the role of visual guidance in observational learning. Journal of Motor Behavior, 19, 385-398. Carroll, W.R., & Bandura, A.(1990). Representational guidance of action production in observational learning: A causal analysis. Journal of Motor Behavior, 22, 85-97. Cruickshank, D.R.(1985). Applying research on teacher clarity. Journal of Teacher Education, 36(2), 44-48. Cruickshank, D.R., & Kennedy, J.J. (1986). Teacher clarity. Teaching and Teacher Education, 2(1), 43-67. Cruickshank, D.R., Myers, B., & Moenjak. T.(1975). Statement of clear teacher behavior provided by students in grades 6-9. Unpublished manuscript. Ohio State University. Feltz, D.L.(1982). The effects of age and number of demonstrations on modeling of form and performance. Research Quarterly for Exercise and Sport, 53(4), 291-296. Feltz, D.L., & Landers, D.M.(1978). Informational motivational components of a models demonstration. Research Quarterly for Exercise and Sport, 48(3), 525-533. Feltz. D.L., Landers, D.M., & Raeder, U.(1979). Enhancing self-efficacy in high avoidance motor tasks : A comparison of modeling techniques. Journal of Sport Psychology, 1(1), 112-122. Fenstermacher, G., & Soltis, J.(1992). Approaches to teaching. New York: Teachers College Press. Gallagher, J.D.(1984). Making sense of motor development: Interfacing research with lesson planning. In J.R. Thomas(Ed.), Motor development during childhood and adolescence (pp.123-138). Minneapolis, MN: Burgess. Good, T., & Grouws, D.(1978). The Missouri mathematics effec- tiveness project: An experimental study in fourth grade classrooms. Journal of Educational Psychology, 71, 355-362. Gould, D., & Weiss, M.(1981). The effects of model similarity and model talk on self-efficacy and muscular endurance. Journal of Sport Psychology, 3(1), 17-29. Graham, K.C.(1988). A qualitative analysis of an effective teachers movement task presentations during a unit of instruction. The Physical Educator, 11(4), 187-195. Graham, K.C., Hussey, K., Taylor. K., & Werner, P.(1993). A study of verbal presentation of three effective teachers. Research Quarterly for Exercise and Sport, 64(Suppl.), 87A. (Abstract). Gusthart, J.L., Kelly, I.M., & Rink, J.(1997). The validity of the qualitative effectiveness. Journal of Teaching in Physical Education, 16(2), 196-210. Hand, J., & Sidaway, B.(1992). Retention frequency of modeling effects on the performance and retention of a motor skill. Research Quarterly for Exercise and Sport, 63(Suppl.), 57f. Hiller, J.H., Fisher, G.A., & Kaess, W. A.(1969). A computer investigation of verbal characteristics of effective classroom lecturing. American Educational Research Journal, 6, 661-675.
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