[放通大(방통대) 전학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너의 다중지능theory 을 설명(explanation)하고, 그…
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작성일 23-10-05 10:14
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[방통대전학과4학년교육심리학공통]1.가드너의다중지능이론을설명하고,그교육적시사점을논하시오.2.콜버그의도덕성발달이론을설명하고,그교육적시사점을논하시오. , [방통대 전학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.기타방송통신 ,
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[放通大(방통대) 전학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너의 다중지능theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
여러 가지 reference(자료)를 참고하여 작성했습니다.
다.,기타,방송통신
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[방통대 전학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점에 대한 방통대 과제입니다.
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Ⅱ. 가드너의 다중지능이론(理論)
1. 다중지능이론(理論)의 정의(定義)
1) 가드너의 다중지능이론(理論)
다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론(理論)이다.
[放通大(방통대) 전학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너의 다중지능theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달theory 을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점에 대한 放通大(방통대) project입니다. 각 지능은 두뇌의 각각 다른 영역을 차지하며 동등하고 독립적으로 작용하면서도 상호보완 작용을 하면서 인간의 사고와 행동을 결정짓는다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론(理論)으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그러나 다중지능으로 보면 수학 문제를 잘 푸는 아이는 논리수학지능이 뛰…(skip)
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많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 다중지능 이론(理論)을 활용하면 기존의 지능지수로는 알 수 없는 다양한 능력을 인정해 아이들의 characteristic(특성)을 이해하고 계발하도록 도울 수 있다는 advantage이 있다아 예를 들어 발표는 잘 못하지만 어려운 수학 문제는 척척 푸는 아이나, 축구나 야구 등 신체를 움직이는 활동은 잘하지만 노래나 악기를 다루는 데는 다른 아이들에 비해 어려움을 겪는 아이들이 있다아 예전에는 IQ에 따라 아이의 지능을 한 가지로만 판단했다. 그는 인간의 지능이 언어·논리수학·음악·공간·신체운동·인간친화·자기성찰·자연친화 지능 등 모두 8가지로 구성돼 있다고 주장한다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.여러 가지 자료를 참고하여 작성했습니다.
