[사회과학][놀이지도] 놀이지도의 definition 와 다양한 놀이이론
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작성일 23-07-06 20:24
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놀이의 형태에 생각하는 방식은 각기 다르다.
③유아의 사회, 정서, 인지 영역의 방발은 상호 관련되는 것으로 보고, 발달을 두 가지 수준 독자적으로 문제를 해결 할 수 있는 ‘실제 발달 수준’과 성인 혹은 보다 능력 있는 또래와의 협동을 통해 문제해결을 할 수 있는 ‘잠재적 발달 수준’으로 구분하고 이 두 가지 발달 수준의 차이를 근접발달지대라고 하였다.
②인지 발달 과정에서 동화와 조절은 동시에 일어나지만 조절보다 동화가 더 우세한 영역이 놀이라고 보고 놀이를 통한 반복적인 행동은 들어오는 정보를 개인의 욕구에 맞게 change(변화)시켜 가는 동와의 기능이라고 할 수 있다 그러므로 놀이는 새로운 정보를 받아들이고 adaptation(적응) 시키는 일을 반복하여 인지발달을 촉진시키고 더불어 유아의 학습을 촉진시키는 합리적인 교수방법이 된다
③Piaget의 놀이의 단계 발달
①놀이가 유아의 인지발달에 보다 직접적인 역할을 한다고 믿고 인지발달을 가져오는 주요 변인이 사회文化(문화)적 상호작용이라는 점을 강조한다.
[사회과학][놀이지도] 놀이지도의 definition
와 다양한 놀이이론
레포트/인문사회
설명
[놀이지도] 놀이지도의 定義(정의)와 다양한 놀이이론(理論)
목 차
1. 서 론
2. 본 론
1) 정신 분석 이론(理論)
2) 인지 발달 이론(理論)
3) 최근 놀이 이론(理論)
3. 결 론
Reference List1.서론
놀이는 누구에게나 즐겁고 자연스러운 활동으로 부모든 교사든 놀이에 흥미를 갖고 참여하는 사람으로서 우리는 놀이 경험을 통해 놀이가 무엇이며 그것이 무엇을 의미하는 가에 대해 이해할 수 있다 놀이 이론(理論)은 놀이에 대해 어떻게 생각하고 어떤 것을 watch하고 들을 것인지 또 그것에 어떤 의미를 부여할지 등을 결정하는데 많은 도움을 줄 것이다.
1)정신분석이론(理論)
▶ Freud와 Erikson이 대표적인 학자로 유아의 정신세계와 자아의 기능을 놀이와 연관 지어 해석하여 어린이의 놀이세…(省略)①놀이란
②Freud의 놀이단계
①놀이란
②`아동기와 사회`에서의 놀이의 발달단계
2)인지 발달 이론(理論)
①인지발달에 대한 단계이론(理論)을 주장하며 아동은 자신의 인지적 발달 수준과 일치하는 유형의 놀이에 참여하며 놀이의 경험이 인지발달에 기여한다고 定義(정의)하고 유아의 인지발달이 이루어지기 위해서는 adaptation(적응) 이 이루어져야하는데 adaptation(적응) 은 기존의 도식에 새로운 도식을 합병하는 동화의 기존의 도식에 새로운 도식을 수정하여 자신의 인지구조를 change(변화)시키는 조절이라는 두 가지 보완적인 과정간의 균형을 통해 이루어진다고 가정하였다. 교사는
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