제7차 특수학교 교육과定義(정의) 성격과 구조
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작성일 23-07-17 13:51
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청각장애학생을 위한 `언어지도` 교육과정자료(data)는 모든 교과지도의 기초로서 말하기. 수 지어하기, 읽기. 쓰기 등으로 구성되어야 하며, 특히 국어과와 영어과에서 이런 수정.
보완조치가 중점적으로 반영되도록 한다.
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제7차특수학교교육과定義(정의)성격과구조
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제7차 특수학교 교육과定義(정의) 성격과 구조
제7차 특수학교 교육과定義(정의) 성격과 구조에 대한 글입니다.
둘째, 체육 theory 편에서 장애인 체육의 발달과 장애인 올림픽에 대한 부분을…(drop)
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다.
마. 지체부자유학생을 위한 국민공통 기본교육과정의(定義) 수정. 보완
체육과목을 중심으로 실기편, theory 편, 보건편 등에 걸쳐 다음의 측면에서 수정.보완조 치가 이루어져야 한다.
따라서 청각장애학생이 학교 교육에서 주어지는 교육과정의(定義) 기본내용을 수용할 수 있게 하기 위해 청각장애학생을 위한 특수한 `언어지도` 교육과정자료(data)가 개발되어야 한 다.제7차특수학교교육과정의성격과구조 , 제7차 특수학교 교육과정의 성격과 구조인문사회레포트 ,
라. 청각장애학생을 위한 국민공통 기본교육과정의(定義) 수정.보완
청각장애아동의 대부분은 출생이후 취학연령에 이르기까지 언어획득에 필요한 적절한 環境과 조건 속에서 성장하지 못하므로, 학교에서 교과교육을 받는데 필요한 최소한의 언어능력(language competency)도 내축되어 있지 않은 상태이다.
제7차 특수학교 교육과정의 성격과 구조에 대한 글입니다.
첫째, 체육 실기 편에서 지체장애인들이 실행할 수 있고 즐길 수 있는 내용 중심으로 수정.보완한다.
