교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계…
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작성일 23-03-17 23:54
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그 약은 내가 발명한 약인데, 나는 그 약으로 단을 벌여야 됩니다. ] ◎ 다양한 자료들을 참고하여 작성했습니다.
4. 박형근 외, 예비교사와 文化(culture) 예술교육사를 위한 교육심리학, 양서원, 2016.
순서
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
8. L. Kohlberg 저, 김봉소 외 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000.
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4. 4가지 강화계획과 실생활 예시
9. Richard H. Hersh and others, Models of Moral Education, New York: Longman, 1980.
♥ 해결해야할문제완성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. ◎ 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. ]
교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활 예시
만약 정당하다면 그리고 부인이 중요한 인물이었다면, 약제사를 더 심하게 처벌해야 할까?
참고資料
◎ 참고자료(資料)로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
6. 신종호 외, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
◎ 해결해야할문제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 이 약은 같은 마을에 사는 어느 약사가 최근에 만들어낸 라디움 종류의 약이었다. ◎ 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 그 약을 직접 만드는 데는 원가도 상당히 많이 먹히는데다가, 그 약사는 약값을 원가의 10배나 매겼다.
2. 3수준 6단계 도덕발달
약제사는 그렇게 터무니없이 비싼 약값을 요구할 권리를 가지고 있는가?
※ 해결해야할문제물 필수 요구사항
유럽의 어느 부인이 무서운 암에 걸려서 거의 죽어가고 있었다. ◎ 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 그러나 그 약사는 “안 됩니다.
콜버그
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명(explanation)하시오.
[ 교육심리학 참고자료(資料) 입니다.
1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
[ 교육심리학 참고자료(資料) 입니다. ]
2. 4가지 강화계획과 실생활 예시
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 理論 설명(說明)
# 하인즈가 약을 훔치다
[ 교육심리학 참고자료 입니다. 여기서 콜버그는 피아제가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도덕성 발달을 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하고, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하여 도덕성 발달을 3수준 6단계로 확대하여 제시하였다.
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
2. 교육적 시사점
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 反應을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 왔다. ※ 과제물 필수 요구사항 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론 설명 2. 교육적 시사점 3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성 4. 4가지 강화계획과 실생활 예시 ♥ 과제완성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 그 병을 치료하는 데는 오직 한 가지 약밖에 없는 것으로 알려져 있었다. 라디움을 200달러에 구입해 가지고 조그마한 약 한 재에 2,000달러에 팔려고 한 것이다. 병든 부인의 남편인 하인츠는 돈을 구하기 위해 아는 사람들을 모두 찾아다녔으나, 그 약값의 절반밖에 안 되는 1,000달러밖에 마련하지 못했다.
※ 해결해야할문제물 필수 요구사항
약제사가 부인을 죽인 것이나 다름없다고 비난하는 것은 정당한가?
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995.
3. 교육적 시사점
설명
◎ 다양한 자료(資料)들을 참고하여 작성했습니다.
1. 강갑원, 아하!교육심리학, 교육과학사, 2014.
Download : 교육심리학) 콜버그(Kohlberg).hwp( 44 )
5. 서미옥, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체, 2014.
남편은 약을 훔쳤기 때문에 벌을 받아야만 하는가?
3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
◎ 참고자료(資料)로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. ◎ 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
레포트 > 교육계열
7. 정황순 외, 교육심리학, 태영출판사, 2013.
◎ 다양한 자료(資料)들을 참고하여 작성했습니다. ] ◎ 다양한 자료들을 참고하여 작성했습니다.”라고 대답했다.
다. 할 수 없이 하인츠는 그 약사에게 가서 자기 부인이 지금 죽어가고 있다고 설명(explanation)하고 그 약을 싸게 1,000달러를 받고 팔거나 아니면 외상으로라도 자기에게 팔아 주면 다음에 그 돈을 갚겠다고 간청했다.
2. 김이영 외, 교육심리학, 양서원, 2014.
콜버그는 소년들의 도덕적 추론구조를 알아보기 위해 다음과 같은 질문을 하였다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다. 절망에 빠져 돌아온 하인츠는 결국 약방을 부수고 들어가서 자기 부인을 위하여 그 약을 훔쳤다.
◎ 해결해야할문제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. ※ 과제물 필수 요구사항 [ 교육심리학 참고자료 입니다.
