[교수학습이론] 교수학습이론의 양상과 발전 방향
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작성일 23-06-24 05:27
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Ⅰ. 들어가는 말, Ⅱ. 변화된 사회에서의 학교교육, 1. 정보화 사회가 요구하는 인간상, 2. 학교교육 체제의 전환, , Ⅲ. 변화된 학교교육체제에서 지향할 교수학습이론, 1. 교육내용의 변화, 2. 교육방법의 변화, 3. 구성주의 학습관, , Ⅵ. 결 론, , FileSize : 45K , [교수학습이론] 교수학습이론의 양상과 발전 방향 사범교육레포트 , 교수학습이론 변화된 사회에서의학교교육 학교교육 체제의전환 구성주의학습관
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Ⅰ. 들어가는 말, Ⅱ. 변화된 사회에서의 학교교육, 1. 정보화 사회가 요구하는 인간상, 2. 학교교육 체제의 전환, , Ⅲ. 변화된 학교교육체제에서 지향할 교수학습이론, 1. 교육내용의 변화, 2. 교육방법의 변화, 3. 구성주의 학습관, , Ⅵ. 결 론, , 자료(data)크기 : 45K
레포트/사범교육
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2. 학교교육 체제의 전환 현대 자본주의 사회에서 형성된 공교육제도의 가장 큰 특징은 국가중심제도이다. 이와 같은 해체 현상은 우선은 교육의 두 주체인 학생과 교사의 역할을 바꾸게 할 것이며, 다음으로는 학교의 모습을 구체적으로 change(변화)시킬 것이다. 그동안 국가가 독점하여 왔던 교육내용에 대한 결정권은 이른바 교육상품 표준의 다양화라는 차원에서 더 이상 지속될 수 없을 것이며, 이와 관련하여 공립학교 위주의 교육체제가 갖는 관료적 경직성과 비효율성을 극복해야될 것이다. 이는 교육상품의 소비자 주권회복과 교육의 자유선언운동으로 발전하게 될 것이며, 모든 교육이 학교중심이 아닌 일터 중심으로 바뀌어 갈 것이다. (1) 未來형 학교 지금까지의 교육은 학교교육과 거의 동의어로 사용되어 왔으나 지금부터의 교육은 平生敎育(평생교육)이라고 하는 관념으로 재정립되어야 할 필요가 있따 지금까지 ‘교육’이라는 의미로 고정 관념화되어 온 ‘학교 교육적 학습’에서 ‘늘 배움으로서의 평생 학습적 학습’으로 적극적이며 총체적인 학습 사회적 교육모델…(skip)
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다. 그러나 이제 이와 같은 국가중심제도는 더 이상 존재하기 어려울 것이다.
