[자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법 - 응용행동 分析의 활용..
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작성일 24-01-05 00:38
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응용행동 analysis(분석) 의 가장 초보적인 전략(戰略) 이라 할 수 있는 비연속 개별시도 교수(discrete trial teaching, DTT)는 `자극 제시-reaction response-피드백`의 간단한 과정을 통해서 주로 새로운 기술을 습득시키거나 스타트하는 기술을 가르칠 때 사용하는 단일 교수 방법을 의미한다.
우연교수(incidental teaching)는 자연스럽게 발생하는 성인과 아동의 상호작용을 통해서 언어기술을 증가시키는 데 많이 사용되었는데(Hart & Risley, 1974), 특히 사인언어(Schepis et al., 1982), 사물 명명하기(McGee et al., 1983), 전치사 사용, 읽기(McGee, Krantz, & McClannahan, 1985, 1986)등의 능력을…(skip)
I. 응용행동 分析에 의한 교수 strategy 응용행동 分析은 자폐성 장애의 다양한 영역에서 그 효율성이 입증된 행동주의적 접근방법이다.
또한 비연속 개별시도 교수를 통해 습득한 기술을 다양한 상황에서 일반화할 수 있도록 우연교수를 활용하기 도 한다. 이 방법은 언어 및 동작 모방기술(Lovass, 2003), 사회적 상호작용기술(Talyor & Jasper, 2001), 의사소통과 언어(Quill, 2000), 감정 코멘트하기(Gena, Krantz, McClannahan, & Poulson, 1996), 정서적 진술에 reaction response하기 등에 사용되어 왔다. 응용행동 분석.. , [자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법 - 응용행동 분석의 활용..기타방송통신 , 자폐장애아동 교육 자폐성 장애아동 교육방법 응용행동
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I. 응용행동 analysis(분석) 에 의한 교수 전략(戰略)
응용행동 analysis(분석) 은 자폐성 장애의 다양한 영역에서 그 효능성이 입증된 행동주의적 접근방법이다. 응용행동 分析..
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I. 응용행동 분석에 의한 교수 전략 응용행동 분석은 자폐성 장애의 다양한 영역에서 그 효과성이 입증된 행동주의적 접근방법이다.
