교철
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작성일 24-01-27 11:13
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하지만 일제하를 거치면서 선생님은 두려운 존재, 학생들이 복종해야하는 대상이 되었다.
그 때 그 시절의 교육을 받은 어르신들은 가끔 망언을 하신다. 단상이란 것도 학생들이 선생님을 우러러보게끔 하는 장치가 된다된다. 전통교육에서 선생님은 자연스런 경외의 대상이었다. 많은 학생들을 대상으로 하여 통제하려다보니 자연 강압적이고 딱딱한 권위가 강조되기 마련이었다. ‘우리는 日本(일본)에게 배운 것이 많다, 日本(일본) 덕분에 근대화가 가능했다, 민주화와 사회발전에 도움을 받았다, 은혜를 입은 것이다’ 등이 그것이다.
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교철에 대한 글입니다. 보통학교는 늘리되 교원 수는 적었고, 한 반에 40~60명씩 밀어 넣기도 하여 질 나쁜 교육을 받도록 하였다.
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선생님의 위압적인 태도 즉, 단상에 올라서 학생들을 굽어보는 태도나 선생님이 일일이 나눠주는 것이 아닌 시험지를 뒤로 돌리는 행위 등도 식민지 교육의 잔재라 할 수 있따 이상은 총독부 시절 여러 차례(次例) 발표된 교육령에 따른 것이 많다. 그렇다면 조선말 근대화의 싹을 日本(일본)이 짓밟아버린 것은 어디에다 하소연해야 하나? 오히려 사회의 많은 부분에 일제가 뿌린 인습이 남아있따 자주적인 민족의 history(역사) 를 스스로 인정하지 않는 사…(투비컨티뉴드 )
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