[인문사회] 교육심리 / 제5장 교육 심리 요약 제1절 교육심리학파 제2절 발달심리 Fre
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제5장 교육 심리 요약 제1절 교육심리학파 제2절 발달심리 Freud, ...
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제5장 교육 심리 요약 제1절 교육심리학파 제2절 발달심리 Freud, Ericks, Piaget, Kohlberg 지능, 창의성, 동기, 정서, 자아concept(개념) 등 제3절 학습심리 S-R理論 Pavlov, Thorndike, Skinner, Hull Tollman(기호형태설), Bendura(watch학습) 인지理論 K hler, Lewin(場理論) 기억, 망각, 정보처리모형, 각인理論, 귀인理論 등 제1절 교육심리학파1) 구성주의, 기능주의, 행동주의, 형태주의, 정신analysis理論, 인간주의 구성주의기능주의행동주의(형태주의)1. Wundt 심리학을 독립적 학문으로 성립. 대상 정신은 이식에 의해서만 이루어짐 . 의식을 화학물질을 분리하듯이 몇 개의 구성요소로 나눌 수 있다아(요소주의). 내성법(內省法) 자신의 의식세계를 스스로 연구하는 방법. 최초로 experiment(실험)실을 설치6. Dewey, James. 유기체가 environment(환경) 에 adaptation(적응) 하는 정신적 기능을 중요시. 내성법을 어느 정도 인정. 정신적 기능을 전체로 생각하기 때문에 반요소주의10. Watson, Pavlov, Skinner, Hullԟ. 대상 행동(정신은 행동의 부산물이다.)Ԡ. B=f(S·R) 요소주의(연구하는 방법에 초점)ԡ. 가설 연역적 방법, 理論의 중요성 강조Ԣ. 가설 자료수집(설문지) ··· 형태주의(Gestalt)정신analysis理論인간주의 심리학15. Wertheimer, Koffka, K hlerԤ. 대상의식ԥ. 반요소주의Ԧ. Φ 理論과, Pr gnanz법칙 인간은 모든 사물에 의미를 부여19. Freud, James 20. Rogers, Allport, Maslowԩ. 제 3의 심리학 행동주의와 정신...
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