[인문사회] 학교 사회 복지에 대한 이해와 학교 사회 복지의 역할 및 향후 展望(전망) / 학교 사회 복지Ⅰ
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작성일 23-04-14 10:40
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이러한 목적을 달성하기 위해 학교社會福祉士는 사회복지의 원리와 방법들을 적용하게 되는데 이때 가장 중요한 것은 아동의 문제가 아동의 특징과 학교environment(환경) 의 조건 및 방침간의 상호교류의 산물이라고 보는 시각이다.설명
인문사회 학교 사회 복지에 대한 이해와 학교 사회 복지의 역할 및 향후 전망 / 학교 사회 복지Ⅰ
학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지1. 학교사회복지의 정의, 목적 및 기본관점 ...
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학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지1. 학교사회복지의 definition , 목적 및 기본관점 ...
학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지1. 학교사회복지의 定義(정의), 목적 및 기본관점 1) 학교사회복지의 定義(정의)학교사회복지는 학교 내 교육-학습의 과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습에 대한 잠재능력을 최대화시키기 위하여 가정과 학교, 지歷史(역사)회의 상호작용을 촉진시키는 사회복지의 한 실천영역이다(Skidmore, Thackeray & Farley, 1988 178; Winer & Maluccio, 1988 210). 사회복지 전문직의 전반적인 목적이 삶의 질 향상에 있다면, 학교사회복지는 학교의 중심적인 목적 즉, 아동 · 청소년이 자신감을 갖고, 문제해결, 의사결정 및 變化(변화)에 適應(적응)할 수 있는 능력을 배양하고, 자신의 지속적인 학습에 대한 책임을 질 수 있도록 하는 교육과 학습의 장을 제공하고자 하는 학교의 노력에 가담함으로써 삶의 질 향상에 기여하고자 한다. 따라서 학교社會福祉士는 가정과 학교, 지歷史(역사)회간의 일차적인 연결자와 조정자로 활동하면서 아동과 environment(환경) 간의 상호교류를 變化(변화)시키고자 노력하게 된다(Allen-Mears, Washington & Welsh, 1986; Freeman, 1994 2088). 이러한 노력은 교육자를 포함한 학교 내 전문가들과 협조적인 팀을 이룬 가운데 이행된다(Winter & Maluccio, 1988). 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생·가정·학교·지歷史(역사)회의 역기능적 상호작용에 의해 발생하는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 이상적인 교육environment(환경) 을 제공하며, 이를 통하여 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야라고 定義(정의)할 수 있다아 따라서 학교사회복지는 학생 개개인...
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