체육학습 평가론
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작성일 24-05-17 09:00
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1. 체육과교육의 평가
(1) 체육과의 교육평가
체육과교육과정에 의거하여 학습자에게 지도된 학습의 effect가 나타났는지 그 effect가 어떠한 과정으로 이루어졌는지를 측정(measurement)하는 것→ 계획의 평가, 활동의 평가, 집단 활동의 형가 자기평가의 한 과정
2.체육과교육의 평가영역 및 의의
체육교육 계획의 중요한 요소중의 하나로써 대외활동에 대한 평가 뿐만 아니라 일반적으로 학습자의 학업성취 바람직한 태도, 교사의 교수능력, 교육과定義(정이) 효울성 등 여러 영역의 분야에서 도달目標(목표)를 어느 정도 달성하였는가를 알아보기 위하여 사용3.용어의 定義(정이)
(1) 검사 : 지필검사 인터뷰 신체활동의 수행에 대한 관찬 체크리스트나 일화 기록을 통한 행동observation 등을 묻는 형태
→지능 적성 흥미 성격검사(2) 측정(measurement) : 참가자가 연출해 내는 현재의 성취수준 또는 상태를 나타내는 것
그 결과는 시간, 거리 수량 또는 Task 를 수행한 횟수를 수치로 표시(3) 평가 : 테스트와 측정(measurement)을 함께 포함하며 측정(measurement)을 통하여 수집된 양적 를 질적으로 평가하는 과정
(4) 사정 : 총평이라고도 하며 평가 대상에 관련된 모든 변인을 전문적 판단에 의하여 그 관계를 分析하고 확인하는 일로서 측정(measurement)과 평가를 모두 포함
4. 체육과 교육의 평가
(1) 학습자의 분류
특…(투비컨티뉴드 )(2) 진단과 지도
(3) 동기 유발
(4)지식 평가
5. 체육과교육의 평가의 유형
(1) 상대 평가
①평가 기준이 교사 개개인의 주관적 판단에 좌우
②평가의 결과는 주로 100점 만점의 점수 척도로 표시
③ 변환 점수의 부요- 5단계 척도 방법의 사용
①다른 집단과의 성적 비교 불가
②개인의 평점 그 자체가 절대적인 의미를 밝혀 주지 못함
③수준에 대등한 집단에서 실시할 경우 사소하구 불필요한 차이점은 보수해서 불필요한 경쟁의식을 유발하여 체육교육의 근본적 의미를 파괴할 우려가 있음
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