유아특수교육의 중요성
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작성일 23-04-23 14:42
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2) 선별
6. 출처 유아특수교육의 초창기인 1960년대에는 교육의 초점이 아동에게만 주어졌고, 정상아동들의 발달론에 근거하여 각 장애아동의 발달이 얼마나 지체되어 있으며, 그 지체된 영역을 어떤 교육방법으로 교육할 것인가에만 전문가들의 관심이 집중되어 있었다. 그러나 ‘아동자체’에만 초점을 둔 교육은 기대했던 만큼의 효능를 거두지 못했으며, 전문가들은 그러한 교육의 비효능성을 아동 개개인의 요구와 각각의 가족상황을 고려하지 않은 획일적인 교육에 의한 결과로 인식하기 시작했다. 그러나, 다음과 같은 여러 가지 요소들이 결합하면서 아동 중심의 유아특수교육에서 아동에 대한 총체적 접근인 가족 중심 유아특수교육으로 그 패러다임이 변화하게 되었다.
4. 장애아 조기발견의 단계
유아 교육 특수교육 예방교육 장애 / 여광응, 조용태(1994). 장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
2. 유아특수교육의 의의
1) 우리나라 유아특수교육의 실태
유아특수교육의 중요성
3) 분석
유아 교육 특수교육 예방교육 장애 / 여광응, 조용태(1994). 장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육. 이미선, 김경진(2000). 장애영․유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원. (유아교육)
2) 유아특수교육의 발전적 방향
순서
유아 교육 특수교육 예방교육 장애
레포트 > 사회과학계열
설명
4) 사정
1) 事例발견
5. 우리나라 유아특수교육의 실태 및 발전방향
1. 유아특수교육의 필요성(必要性)
이미선, 김경진(2000). 장애영․유아 가족지원 대책 연구. 국립특수교육원. (유아교육)
3. 유아특수교육의 패러다임의 변화
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다.
