교육심리학 정리(arrangement)본
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작성일 24-01-05 22:51
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다. 감사합니다. 좋은 자료되길 바랍니다. 또한, 課題의 난이도가 학습자가 충분에 도전함으로써 해결할 수 있는 내용이면 학습자의 기대가 높아져 동기를 유발한다. 기대가치理論에서 동기를 유발할 수 있는 요인은 2가지가 있는데 바로 기대와 가치이다. 여기서는 기대가치theory(이론), 강화계획, 부호화의 원리, 망각, 카텔의 지능, 자기결정성theory(이론), 수행目標(목표)와 숙달目標(목표), 콜버그의 도덕성발달theory(이론)에 대해 정리(arrangement)하였습니다. 감사합니다.
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레포트/사범교육
이 자료는 교육심리학 정리자료입니다. 기대를 유발하는 요인은 크게 4가지가 있다 이는 바로 goal(목표) , 課題난이도, 학습 성공경험, 학습자의 긍정적 마인드 등이다. , 교육심리학 정리본사범교육레포트 , 기대가치이론 강화계획 부호화의 원리 망각 유동적 지능 결정적 지능 수행목표유형 숙달목표유형 학습목표유형 콜버그의 도덕성발달이론
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설명
교육심리학 정리(arrangement)본
1. 기대가치理論
기대가치理論은 학습자가 課題를 성취할 수 있을 거라는 기대와 課題를 성취함으로써 얻을 수 있는 가치가 높을 경우 동기가 높아진다는 理論이다. 좋은 자료(data)되길 바랍니다. 먼저, goal(목표) 가 구체적이고 단기적일수록 課題 성공에 대한 기대가 높아진다.
