[Now] 대학에서의 학습 성취 및 課題 수행 귀인 양상에 대한 연구
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작성일 24-02-06 01:50
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셋째로 그 원인(原因)을 행위 주체가 통제할 수 있는 성…(省略)
설명
레포트/인문사회
다. 우리는 대부분 어떠한 과업을 수행하는 과정에서 그 결과에 이르는 데 영향을 미친 요인을 귀인 동기로 지적하게 된다
Weiner(1958)에 따르면 타인행위의 지각자는 그 행위가 행위자의 내면적 속성(능력, 노력, 의도, 태도 등) 탓인지 아니면 행위자가 처한 상황(일의 성격, 난이도, 역할, 운수 등) 탓인지를 판단하려고 한다. http://www.psycheworld.co.kr/study/social_04.html
Bernard Weiner가 발표한 귀인 理論에 따르면 귀인은 세 가지 차원으로 구성되어 있다아 첫째로 통제 소재가 어디에 존재하느냐에 따라 내적 또는 외적으로 나누어진다. 둘째로 결과의 원인(原因)이 항존하는 것인가 아니면 가변적인 것인가에 따라 안정적 또는 불안정적으로 나누어진다.[교육심리학]대학에서의학습성취및과제수행귀인양상에대한연구 , 대학에서의 학습 성취 및 과제 수행 귀인 양상에 대한 연구인문사회레포트 ,
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대학에서의 학습 성취 및 課題 수행 귀인 양상에 대한 연구
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우리에게 주어진 과업에 대하여 goal(목표) 달성에 성공하였든지 실패하였든지 그 결과의 원인(原因)을 찾아내려는 인지적 행위를 귀인(歸因)이라 한다. 귀인을 통해 상황과 environment에 대한 예측력과 통제감을 가질 수 있으며, 귀인은 귀인자의 감정, 태도를 결정짓는 역할을 한다. 이를테면 노력 부족은 내적 요인으로 정전(停電)은 외적 요인으로 說明(설명) 될 수 있겠다.
